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By Charlotte Magri

" L’éducation est l. a. première priorité nationale. Le carrier public de l’éducation est conçu et organisé en fonction des élèves. Il contribue à l’égalité des chances."

Vous venez de lire l’Article 1 du Code de l’Éducation.
C’est beau. C’est grand. C’est los angeles France telle qu’elle se raconte.
Enseignante depuis une dizaine d’années, je pose le constat inverse. Une réalité déjà perceptible par tous mais que nous feignons d’ignorer, à l’image du bon peuple dans le conte d’Andersen. Notre école impose en réalité des stipulations inégales et parfois indignes à ses élèves. Croulant sous un empilement de réformes incohérentes, sur fond d’héritages archaïques, notre école a perdu de vue l. a. size humaine de ses élèves et de ses enseignants. Notre école fabrique des délinquants et de l’inégalité sociale. Témoin et acteur de l. a. réalité de l’école primaire d’aujourd’hui, je m’adresse ici à l. a. ministre de l’Éducation nationale et à l’ensemble des citoyens concernés. Comme l. a. Cour des comptes dans un rapport de 2010, j’en appelle à « los angeles prise de moral sense du caractère obsolète de l’organisation actuelle de l’enseignement scolaire », pour « (l’)adapter aux besoins des élèves ». Les recommendations existent. Sans prise de moral sense, jusqu’où irons-nous ? »

C. M.

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